李本守校长接受The Financial News采访
4月23日李本守校长接受了The Financial News关于“聚焦大学”的采访。李校长在采访中表示，在建校56周年之际，松岛国际校园的开工为我校的全球化教育和研究中心开辟了广阔的前景。
李校长认为，外资支持固然重要，但更重要的是外智支持。将国内的学问与国外优秀学问结合成长为全球化教育和研究中心是仁荷大学的目标。在建校56周年之际，我们正在积极开发建设的松岛知识产业复合园区将通过外智支持积极向全球化教育和研究中心迈进。
松岛知识产业复合园区今年开工，总投资约6000亿，预计9年内完工，众多海外优秀大学分校及研究所. 全球化企业及研究所将入住这里形成新的国际化校园，同时建设培养以信息技术（IT）. BT等高尖端产业为重点的特型校园。2006年4月为了促进发展松岛知识产业复合园区，成立了“校园发展促进委员会”，2008年1月与仁川市签订了MOU，这期间的进行速度相对比较缓慢。但从现在开始建设速度将加快，预计到2013年初部分全球化校区将会开放。
仁荷大学重视松岛全球化校园建设的原因是为了建立一个无国界大学，松岛就是这样一个与国际化相协调的美丽都市，如果能顺利招引休斯顿大学. 密歇根州立大学. 美国犹他大学. 卡耐基梅隆大学等名校分校和研究机构进驻松岛，那么仁荷大学的同学们在不出国留学的情况下，即可以受到全球化氛围的熏陶，成长为新型的全球化人才。
利用松岛国际校园的硬件设施来开展全球教育的项目现在正在试运行中。2006年国内最先开设的仁荷大物流专门研究生院将海外姊妹大学所累计的教育研究Know-how和人力资源的活用实现了最大化，称得上国际教育合作的典范。目前我们正在实现以教程开发，欧式模块系统的流入，国际学生交流项目，海外大学教授邀请讲义，国际共同研究和专题讨论会的开设等教育和研究的全方位合作。
去年11月起实施的8个全球大学（GU8）全球物流硕士课程——GMLOG课程也是仁荷大的骄傲之一。因为我们正通过连接澳洲，法国，英国，韩国的课程和产业体研讨会的项目来培养兼备广泛物流知识和人力网络的未来型国际物流人才。这个GMLOG课程是物流专门研究生院国际物流工商管理硕士课程的下属项目中的一个，并开展了与GU8联盟中所属的澳洲皇家墨尔本理工大学，法国的勒阿弗尔大学和英国的赫尔河畔金斯顿大学的共同产业体研讨会和产业体案例研究。
GMLOG课程的进行方式是每学期在各个大学中选拔参加课程的学生，然后在欧洲中心的1个大学（勒阿弗尔大学或者英国的赫尔河畔金斯顿大学）和亚洲中心的1个大学（仁荷大或者RMIT）联合授课的方式进行教授。
仁荷大早在向仁荷工大发展的时候起，实用教学方面就具有很强的实力。但从2004年起，我们更加集中培养与社会需要紧密相关的实用学风，现在为了稳固实用学风，实行了现场实习，海外实习奖学金生（产业研究路线），企业适应型的教育课程特讲等运行方式。
现场实习的目的，主要是为了提高毕业生的现场适应能力和就业中得到帮助。现场实习具有系统化的实习管理，专业教学的积极结合，政府援助企业的落实等特征。 企业培养所需要的人才，企业体中，在学期中实习时最多认证18学分（寒暑假中最多认证6学分）。从2004年注重实用学风开始，到目前为止申请人数已经达到7209名，年均1200余人。从这里可以看出，现场实习已经被认作为一种修业。
李校长说道：“具备实务能力和国际感的同时，为了强化就业力量，美洲地区的3个企业对在校学生进行选拔。为期一年的产业研修的海外实习奖学金生制度也已经准备完善。2006年9月到现在为止已经选拔并派送了60余名学生，并且预定将在今年7月出国的第九期奖学金学生正在招募中。
如果现场实习和海外奖学金学生的派遣制度是为了在企业中积累实务经验的话，那么企业适应型教育课程则改变这个想法。和企业签订MOU，并且编成新的教育课程。从2005年起同三星电子，Hynix半导体公司订立的企业适应型教育正在实施过程中。到现在为止，契约奖学金受惠学生总过113名，通过这个项目，在契约企业中工作的学生已经达到50名。
仁荷大的竞争力通过和实用学风一同的理工科和物流专门研究生院、法学专门研究生院、韩国学等文社会课正在协调的发展着。为了培养具有国际竞争力的人才，确立选择和集中全球教育系统，通过研究和特性来发掘世界性的先导领域，并有可能达成均衡发展的意图。
以占据物流领域代表地位的物流专门研究生院为首和知识产权和向物流领域特性化的法学专门研究生院，还有就是优秀人才辈出的医学专门研究生院等，在这个全球竞争时代，从中可以看到了仁荷大培养专门人才的力量。仁荷韩国学研究所也利用“19世纪末~20世纪初 户籍资料的收集整理和他的活用”这一课题被国学基础资料企业所选定，并且到2019年2月为止，可以收到17亿元的政府资助
最近各个大学都在策划着把研究中心大学转变成可以良好教授学生的大学。仁荷大也被评判道作为研究中心大学的基础是稳固的。所以根据这点李校长指出为了强化教育，现在正在运行研究中心教授制的仁荷研究员教授制度和教育中心教授制度。
大学的本质是使学生得到良好的教育，除此之外留下优秀的研究业绩也是可取的。但是我们在这期间注重了研究之余而疏忽了学生的教育。所以如果要大幅度降低研究业绩的基准，还不如大大提高我们的责任时间和教育业绩基准同时提高教育质量和强化教育评价。
从讲义评价的反应中发掘出优秀的教师，并且为了给学生提供所需要的教育服务 ，开设了优秀教育奖这一奖项。如果选定了优秀教育奖获得者，那么在一年中就会给予其一定的支援金并且配于助教一名。这是为了展示出大学教育新规划所制定的奖励
同样，为了改善教学质量制定的“学期中讲义诊断制度”也引人注意。比起学期末学生填写讲义评价或者是在教学课程中教授通过听取学生意见来改善学习方法，现在更注重的是提供品质高的讲义。所以“学期中讲义诊断制度”从今年开始第一次实施。
以沟通和服务领导力带领着仁荷大的李校长，通过和大学成员之间沟通，带头组织了实践服务的IT教育服务团。到蒙古、柬埔寨乌兹别克斯坦等国家进行海外服务活动。在这个跨越了地区和国境的全球时代，由IT和韩国文化等结合而组成的服务活动才是仁荷大所追求的培养全球领导人才之路。今年7月，将在柬埔寨举办介绍和韩国的先进技术一起的韩国文化、饮食的多姿多彩的活动。 | 
